Programos tikslas – suteikti pedagogams praktinių įrankių, kaip kurti pasitikėjimu grįstą aplinką, atpažinti mokinių (ir savo) emocines krizes bei jas konstruktyviai spręsti.
I modulis: Emocinis intelektas ir savireguliacija
- Emocinė higiena pedagogui: kaip išvengti perdegimo „greito bėgimo“ kultūroje.
- Streso valdymas klasėje: praktiniai lėtinimo (slow education) metodai, padedantys suvaldyti foninį triukšmą ir įtampą.
- Empatiškas klausymasis: kaip išgirsti mokinį „visu savimi“, o ne tik reikalauti instrukcijų vykdymo.
II modulis: Darbas su vaikų emocine būsena ir elgesio iššūkiais
- Krizių atpažinimas: kaip pastebėti vaiko vidinę krizę, kol ji netapo destruktyviu elgesiu.
- Saugus ryšys: skandinaviško modelio taikymas – mokinys kaip partneris, o ne kontrolės objektas.
- Pagalba vaikui krizinėje situacijoje: pirmoji emocinė pagalba ir nukreipimo algoritmai.
III modulis: Konstruktyvus konfliktų valdymas ir mediacija
- Mediacijos principų taikymas mokykloje: kaip spręsti ginčus tarp mokinių (arba mokytojų ir tėvų) be baimės ir bausmių.
- Klaidų pripažinimo galia: kaip paversti konfliktą mokymosi galimybe ir stiprinti bendruomenės ryšį.
- Dialogo kultūra: praktinės derybų ir susitarimų meno dirbtuvės.
IV modulis: Strateginis planavimas ir pokyčių įgyvendinimas
- Mokyklos strategija: kaip įtraukti emocinės sveikatos priemones į metinį veiklos planą.
- Pasitikėjimo kultūros kūrimas: horizontalus bendradarbiavimas tarp administracijos ir mokytojų.
- Praktinis projektas: asmeninio ar įstaigos „lėtinimo ir kokybės“ plano parengimas bei pristatymas.